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教育、科技,誰該遷就誰

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雅典學院 - 拉斐爾

從廣播中得到一個新的消息,說泰國要準備發平板電腦給小一新生作為數位學習的工具,為此決定花上十六億泰銖(約台幣十五億三千萬,兩國的匯率幾乎是1:1)。前去參觀的教育部長次長有所感觸之類的,考慮國內是否也該採用如此的方案。

每當有新科技發展出來,似乎已經改變了現在人的生活習慣時,人們就會考慮是否要將我們用來學習的老方法開始改進。這是個相當棒的想法,畢竟能夠輕鬆坐在教室裡面,而非在露天大廣場大家繞著石柱來思考,這就是一種改變。只是改變還要牽扯到必要性,每個轉變都會讓人比較過去的方法是好還是壞。

大一的會計學,老師所使用的教材是幻燈片,播放幻燈片的機器已經不像過去那樣的輪盤播放,而是將幻燈片平放在機器上面投影到黑板上。老師如果發現今年度的教材哪邊有修改,就會拿起紅色的油性筆在投影片上頭直接註記,所以一張幻燈片上頭總是有無數經年累月下來的修改痕跡。

大四時學校推動了教材數位化,老師無奈地拿起廠商準備好的數位投影片,要我取把裡面的檔案複製出來教她如何用 Power Point 編輯檔案,然後匯出成 PDF 上傳到學校的教學平台中。修改過的數位化投影片,看起來是乾淨許多,所有的公式都是用 Times New Roman 字體,圖片則是用繪圖軟體精妙地拉出每個線條。但是當燈光按下,連接筆記型電腦的投影機播放投影片時,我總覺得比起老師那張泛黃的幻燈片,那種筆記沒有任何記錄的必要,只是個數位檔案罷了。

這麼說好了,改變不一定是壞事,畢竟人們要跟隨著時代一同成長。過去那種坐在教室裡面上課的風景,對長輩們來說是個奢侈的學習,因為數十年前要讓家中的小孩買制服、教科書到學校乾乾淨淨上課卻不用幫忙家裡工作,這不是奢侈算什麼;而我們這一代已經轉變了,光是上課還不夠,教材還必須要有電腦的輔助,精美的動畫加上影片多媒體教學才能夠讓我們有學習的渴望。

加入新科技的教育就能讓我們的成就比過去高嗎?我相信長輩們絕對不會這麼認為,多半來說學生的素質的確是往下掉,想必當事者的我們應該也能夠多少察覺到吧。教育進步的部份是教材的內容,裡面的教學方式改變,添加經年累月改進的科學知識,使得我們比前人學到更多新的知識,卻不代表我們比過去的人進步多少,因為我們都是學習到當時代最新的知識,但是吸收到多少卻是另外一回事。

拿一個老套卻挺管用的比喻方式,教科書內的內容是營養成分,政府每年都在想法子思考國人會不會營養不良,所以定期會調整成份。只可惜大部分烹調好的營養品看起來都不怎麼可口,人們就是喜歡那些外表吸引人的甜點(漫畫雜誌小說)與號稱營養的速食(雜誌)。唯一可以讓大家乖乖吃飯的方式,就是用大家喜歡的方法。例如在對付愛玩好動的小朋友時,吃飯的時候會用湯匙舀一口稀飯,跟他說:

「咻~咻~咻,這是飛機,飛機要降落囉,趕快把嘴巴打開喔,飛機要飛進去囉(餵)」

用小朋友喜歡的方式來使他乖乖吃飯,就跟學校要老師把幻燈片變成投影片,也跟我們的次長說泰國使用平板電腦的想法一樣:「姑且不論方法好壞,能讓小朋友張嘴把東西吃下去就是好方法。」不用我說,大家也應該聽人說過這種哄小孩子吃飯的方式接近溺愛吧,只是你要小孩子餓死(笨死)還是寵死呢(依賴)?

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