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| 雅典學院 - 拉斐爾 |
從廣播中得到一個新的消息，說泰國要準備發平板電腦給小一新生作為數位學習的工具，為此決定花上十六億泰銖（約台幣十五億三千萬，兩國的匯率幾乎是1:1）。前去參觀的教育部長次長有所感觸之類的，考慮國內是否也該採用如此的方案。
每當有新科技發展出來，似乎已經改變了現在人的生活習慣時，人們就會考慮是否要將我們用來學習的老方法開始改進。這是個相當棒的想法，畢竟能夠輕鬆坐在教室裡面，而非在露天大廣場大家繞著石柱來思考，這就是一種改變。只是改變還要牽扯到必要性，每個轉變都會讓人比較過去的方法是好還是壞。
大一的會計學，老師所使用的教材是幻燈片，播放幻燈片的機器已經不像過去那樣的輪盤播放，而是將幻燈片平放在機器上面投影到黑板上。老師如果發現今年度的教材哪邊有修改，就會拿起紅色的油性筆在投影片上頭直接註記，所以一張幻燈片上頭總是有無數經年累月下來的修改痕跡。
大四時學校推動了教材數位化，老師無奈地拿起廠商準備好的數位投影片，要我取把裡面的檔案複製出來教她如何用 Power Point 編輯檔案，然後匯出成 PDF 上傳到學校的教學平台中。修改過的數位化投影片，看起來是乾淨許多，所有的公式都是用 Times New Roman 字體，圖片則是用繪圖軟體精妙地拉出每個線條。但是當燈光按下，連接筆記型電腦的投影機播放投影片時，我總覺得比起老師那張泛黃的幻燈片，那種筆記沒有任何記錄的必要，只是個數位檔案罷了。
這麼說好了，改變不一定是壞事，畢竟人們要跟隨著時代一同成長。過去那種坐在教室裡面上課的風景，對長輩們來說是個奢侈的學習，因為數十年前要讓家中的小孩買制服、教科書到學校乾乾淨淨上課卻不用幫忙家裡工作，這不是奢侈算什麼；而我們這一代已經轉變了，光是上課還不夠，教材還必須要有電腦的輔助，精美的動畫加上影片多媒體教學才能夠讓我們有學習的渴望。
加入新科技的教育就能讓我們的成就比過去高嗎？我相信長輩們絕對不會這麼認為，多半來說學生的素質的確是往下掉，想必當事者的我們應該也能夠多少察覺到吧。教育進步的部份是教材的內容，裡面的教學方式改變，添加經年累月改進的科學知識，使得我們比前人學到更多新的知識，卻不代表我們比過去的人進步多少，因為我們都是學習到當時代最新的知識，但是吸收到多少卻是另外一回事。
拿一個老套卻挺管用的比喻方式，教科書內的內容是營養成分，政府每年都在想法子思考國人會不會營養不良，所以定期會調整成份。只可惜大部分烹調好的營養品看起來都不怎麼可口，人們就是喜歡那些外表吸引人的甜點（漫畫雜誌小說）與號稱營養的速食（雜誌）。唯一可以讓大家乖乖吃飯的方式，就是用大家喜歡的方法。例如在對付愛玩好動的小朋友時，吃飯的時候會用湯匙舀一口稀飯，跟他說：
「咻～咻～咻，這是飛機，飛機要降落囉，趕快把嘴巴打開喔，飛機要飛進去囉（餵）」
用小朋友喜歡的方式來使他乖乖吃飯，就跟學校要老師把幻燈片變成投影片，也跟我們的次長說泰國使用平板電腦的想法一樣：「姑且不論方法好壞，能讓小朋友張嘴把東西吃下去就是好方法。」不用我說，大家也應該聽人說過這種哄小孩子吃飯的方式接近溺愛吧，只是你要小孩子餓死（笨死）還是寵死呢（依賴）？
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